COEDUCACIÓN (IES LAS BANDERAS)

"La cooperación es la convicción plena, de que nadie puede llegar a la meta, si no llegan tod@s" Virginia Burden.

sábado, 9 de octubre de 2010

PRETTY WOMAN

SINOPSIS

Edward Lewis (Richard Gere) es un rico hombre de negocios que viaja regularmente a Los Ángeles, donde se aloja en una suite de un lujoso hotel, el Regent Beverly Wilshire. Una noche se lleva al hotel a una prostituta, Vivian (Julia Roberts), con la idea de que se quede solamente una noche. A pesar de que Vivian es un tanto vulgar, Edward se siente atraído por la inocencia de la joven y le ofrece quedarse toda una semana con él por 3.000 dólares. Ella accede encantada a la vista de la paga que recibirá. En los días siguientes, los dos se irán conociendo e intimando, descubrirán nuevas facetas de sus vidas y desarrollarán sentimientos. Edward se preocupa de que ella vista con corrección y aprenda lo necesario para comportarse en sociedad. A todo esto, el director del hotel (Héctor Elizondo) será de inestimable ayuda para Vivian y su amiga Kit (Laura San Giacomo) descubrirá que Vivian siente algo más que una relación profesional con el ejecutivo.

viernes, 4 de diciembre de 2009

Cuarenta latigazos por llevar pantalones

EFE - Roma - 07/09/2009 09:47

La periodista sudanesa Labna Ahmed Husein, que se enfrenta a una pena de 40 latigazos por llevar pantalones, ha asegurado que está dispuesta a aceptar esa condena con tal de que el mundo sepa lo que sucede en Jartum, la capital de su país.

Husein fue arrestada el pasado 10 de julio por llevar pantalones y se encuentra a la espera de que el tribunal dicte sentencia sobre su caso, por el que podría ser castigada a recibir latigazos, a pagar una multa o a ambas. La periodista subrayó durante la entrevista que en su país, desde 1991 hasta hoy, al menos 20.000 mujeres han sido arrestadas y condenadas a recibir latigazos por su modo de vestir. "Ninguna de ellas habla y nadie lo sabe", comentó la periodista, que explicó que dimitió de su trabajo en la oficina de prensa de la misión de la ONU en Sudán, porque no tiene miedo al castigo y que está dispuesta a ello para que la gente conozca la situación que se vive en el país.Islam y Estado

Husein explicó que fue detenida mientras se encontraba en un restaurante cuando la policía entró en el local y pidió a todas las mujeres presentes que mostraran cómo iban vestidas. "Yo llevaba unos pantalones debajo de una amplia túnica y el velo. Me arrestaron junto a otras mujeres. Cuando intenté tranquilizarlas, uno de ellos cogió mi teléfono móvil y me golpeó en la cabeza", relató.

Asimismo, manifestó que supo por qué la habían detenido sólo tras llegar a la comisaría, donde descubrió que se consideraba que su vestimenta infringía el artículo 152 del Código Penal. El artículo "prohíbe llevar vestidos indecentes", señaló la periodista, que explicó que se trata de una ley de 1991 cuando en Sudán fue introducida la ley islámica, pero que en realidad no especifica qué tipo de vestimenta es la adecuada.

martes, 1 de diciembre de 2009

LA CONSTITUCIÓN COEDUCATIVA

PLAN DE TRABAJO
Hemos pretendido resaltar textos coeducativos de la Constitución de 1978, y aquellos valores de respeto y responsabilidad, y derechos que poseemos todos los seres humanos.

Se realizará la lectura del texto, para que l@s alumn@s reflexionen y realicen frases, y dibujos sobre los artículos de la Constitución.

LA CONSTITUCION ESPAÑOLA DE 1978
Articulo 9.
1. L@s ciudadan@s están sujetas a la Constitución y al resto del ordenamiento jurídico.

Articulo 10.
1. Todas las personas deben respetar a la ley y los derechos de los demás.
2. Las normas que la Constitución reconoce se interpretarán de conformidad con la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Articulo 14.
L@s español@s son iguales ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Articulo 20
1. Se reconoce y protege el derecho a la Libertad de Cátedra.

Articulo 27
3. La Enseñanza Básica es Obligatoria.

Articulo 35
1. Tod@s los español@s tienen el deber de trabajar y el derecho al trabajo, a la libre elección de profesión u oficio, sin que en ningún caso pueda hacerse discriminación por razón de sexo.

Articulo 43
1. Se reconoce el derecho a la protección de la salud.

Articulo 45
1. Tod@s tienen el deber de conservar el medio ambiente.

CONMEMORACIÓN DEL DÍA 25 DE NOVIEMBRE

El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Primer Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.
En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a
nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Minerva, Patria y Maria Teresa, luchadoras sociales asesinadas el 25 de noviembre de 1960 por orden de Rafael Trujillo dictador de República Dominicana.
Minerva y María Teresa fueron a visitar a sus esposos a la cárcel en compañía de su hermana Patria. Fueron interceptadas en un lugar del camino por agentes del servicio militar de inteligencia. Conducidas a un cañaveral próximo, fueron objeto de las más violentas torturas, víctimas de lo que se ha considerado el crimen más horripilante de la historia dominicana. Cubiertas de sangre, destrozadas a golpes, fueron puestas nuevamente en el vehículo en que viajaban y arrojadas a un precipicio, con la finalidad de simular un accidente. El asesinato de las hermanas Mirabal produjo un gran sentimiento de dolor, pero sirvió para fortalecer el espíritu democrático y el respeto a la dignidad humana.
La memoria de estas valientes hermanas mártires que arriesgaron su vida y la dieron, efectivamente por la causa de la mujer nos da fuerza para seguir luchando por una sociedad igualitaria donde hombres y mujeres podamos convivir en paz.
En la Prevención y Erradicación de la Violencia contra la Mujer estamos implicados todos y todas: actuando de forma integrada en el ámbito laboral, social , educativo, sanitario, jurídico, medios de comunicación..., podremos conseguir los recursos necesarios y las medidas políticas oportunas para que ¡NO MUERA NINGUNA MUJER MÁS!

Hoy, 25 de Noviembre, por la Erradicación y Prevención de la Violencia ejercida contra la Mujer, guardemos TODOS Y TODAS UN MINUTO DE SILENCIO EN PIE, teniendo presente a todas las mujeres que han muerto víctimas de violencia, y sin olvidar que para vivir en un mundo solidario, debemos trabajar juntos en la lucha contra la violencia hacia la mujer.

martes, 3 de noviembre de 2009

PROYECTO PARA LA IGUALDAD I.E.S. LAS BANDERAS.

Con este proyecto pretendemos promover el desarrollo de la Igualdad y Coeducación, con la finalidad de educar en igualdad, erradicar estereotipos y discriminaciones por razones de sexo y prevenir sus consecuencias, entre las que se encuentra la violencia hacia las mujeres. A través de una metodología participativa y flexible, basada en procesos de análisis y reflexión de las prácticas educativas sobre las que se pretende incidir, promoviendo el trabajo en equipo del profesorado, su implicación en las prácticas coeducativos y en cuestiones que sean relevantes para atender a la diversidad de género, fomentando el uso de lenguaje no sexista, e incorporando procedimientos de evaluación que permitan valorar el grado de consecución de los objetivos establecidos.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto de intervención viene configurado por la Orden del 15 de Marzo de 2006, donde que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Una de las medidas a adoptar es este proyecto.

FUNDAMENTACION

La Constitución Española, en su artículo 14, reconoce la igualdad efectiva de todos los españoles y españolas ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

El Estatuto de Autonomía para Andalucía, en su CAPITULO II artículo 15, dice que se garantiza la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en todos los ámbitos, y en el artículo 16 dice que las mujeres tienen derecho a una protección integral contra la violencia de género, que incluirá medidas preventivas, medidas asistenciales y ayudas públicas.

La Ley General de Ordenación del Sistema Educativo (LOGSE) establecía como normativo el principio de no discriminación por razón de sexo con el fin de que las desigualdades basadas en el sexo/género que se producen en la sociedad no sean trasmitidas por la educación académica”.

La Ley Orgánica 1/2004, de 28 de Diciembre (LOPIVG), de Medidas de Protección INTEGRAL contra la violencia de género, (BOE 29-12-2004), en el ámbito Educativo se reconoce que la violencia de género no es un problema que afecte sólo al ámbito privado, todo lo contrario, se manifiesta como el símbolo más brutal de la desigualdad existente en nuestra sociedad. Además dice como debe abordarse este problema que será empezando por el proceso de socialización y educación. La conquista de la igualdad y el respeto a la dignidad humana y la libertad de las personas, tiene que ser un objetivo prioritario en todos los niveles de socialización. Esta Ley establece medidas de sensibilización e intervención en el ámbito educativo.

De esta manera, además de encontrar continuas alusiones en contra de la desigualdad entendida como abuso de poder, la violencia doméstica…etc., la propia legislación educativa nos obliga a los docentes a que organicemos nuestras acciones en torno a la Igualdad y la Coeducación.

ANTECEDENTES

Durante el curso escolar 2006/07 comenzó funcionamiento de Representante de Coeducación dentro del Claustro, de acuerdo con la orden del 15 de mayo de 2006, en la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

Creamos el Grupo de Trabajo para la Coeducación, asesorado por el CEP de Cádiz para realización del Diagnóstico en materia de Igualdad y Coeducación en el IES Las Banderas. Se elaboraron las encuestas de Padres y Madres, del Profesorado y del Alumnado, para detectar grado de sexismo. Continuando en la actualidad con este Grupo de trabajo dentro del profesorado.

Desde entonces hemos adoptado medidas de sensibilización para la Igualdad y la Coeducación todos los años, procurando conseguir la motivación de toda las personas de nuestro centro.

OBJETIVOS

Los objetivos que guian nuestro proyecto son:

- Motivar y Sensibilizar a toda la Comunidad Educativa en la necesidad de trabajar conjuntamente para la Igualdad y la Coeducación, así como para la erradicación de la violencia de género.

- Potenciar el comportamiento solidario del alumnado, profesorado y familias, rechazando discriminaciones basadas en diferencias de sexo, clase social, creencias, razas y otras características individuales y sociales.

- Favorecer el desarrollo de la autoestima del alumnado a través de actividades que promuevan la empatía, la expresión de las emociones y la aceptación de las diferencias.

- Aprendizaje de habilidades sociales como ayudar a otras personas, cooperar, aprender valores, respetar a los demás, tolerancia, solidaridad, etc., para prevenir la violencia entre ambos sexos, mejorar la Convivencia, la Igualdad y la Coeducación en el Instituto “Las Banderas”.

OPORTUNIDAD E INTERÉS PARA EL CENTRO

Haciendo una referencia al entorno social, económico y laboral del centro este Proyecto de Intervención es una oportunidad para construir una Educación para la equidad de género y la apuesta por un mundo más humano para hombres y mujeres.

Mejorando aquellos aspectos que inciden en una mejor convivencia en el I.E.S. Las Banderas, y fomentando los valores que nos hacen ser más respetuosos con las demás personas, contribuiremos a prevenir problemas de violencia de género como estamos viviendo en nuestra sociedad actual.

jueves, 22 de octubre de 2009

miércoles, 13 de mayo de 2009

Resaltar los Valores de una Madre

MI MADRE. Letra y Música: Tito Fernández

Mi madre, como todas las madres, tenía las manos casi santas,
y lucía en la frente, un beso lindo, el que le dábamos mi hermano y yo cada mañana.

Mi madre, como todas las madres, era hacendosa y pura como el agua
y buscaba, para mí, y me regalaba los tesoros más profundos, de su alma.

Y yo era niño y la quería, y nada había más hermoso que su cara,
y no había más ternura, que la de aquellos ojos sin palabras.

Mi madre era silencio, era tan suave, tan callada,
era muy frágil
, a veces como un beso y yo era su hijo y ella me amaba.

Y reíamos juntos y bailábamos y plantábamos rosas y decía:
"Tú vas a ser un poeta enamorado eternamente de tu canto y poesía".

Y se ponía triste y me abrazaba, y yo era niño y no sabía
de esa tristeza, dulce, que me daba cuando hablaba de crecer y de la vida.

Mi madre, como todas las madres, trabajaba, y no tenía horario, por supuesto.
Trabajaba, simplemente, lavaba, cocinaba, limpiaba y todo eso.

Eran inviernos tibios, me acuerdo, y de contarme historias de dragones y de príncipes,
y pasaban las horas y al tiempo de acostarme esperaba me durmiera, primero, antes de irse.

Mi madre, como todas las madres, nunca quiso que me fuera de su lado,
y discutía, duro, con mi padre y en eso el viejo, el viejo fue mi aliado.

Mi madre, mi inolvidable madre, me dejó como herencia sus razones,
estas que yo recito, cada tarde, cuando hablo con mis hijos de cuestiones.

No mientas, no te engañes, y ve con paso firme por la vida,
intenta ser honesto, que más vale la paz de la conciencia que una herida.

Mi madre, mi madre como todas las madres, sufrió y penó por mi futuro,
y yo hijo, como todos los hijos, entendí tarde de ese asunto.

Hoy no está, se fue, se la llevaron, pero me queda vivo, su recuerdo, mi madre, como todas las madres.

Mi madre, mi mamá Marcela, es el tesoro más lindo que yo tengo.

CUESTIONES:

(Copia las cuestiones y contesta)

  1. ¿Mi madre cómo tenía las manos?
  2. ¿Qué lucía en la frente?
  3. ¿Qué me regalaba?
  4. ¿Cómo era mi madre?
  5. ¿Qué decía?
  6. ¿Cómo trabajaba?
  7. ¿Qué me dejó como herencia?
  8. ¿Por qué sufrió mi madre?
  9. ¿Y yo como hijo cómo lo entendí?
  10. ¿Cuál es el tesoro más grande que yo tengo?

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